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安徽涉外经济职业学院大学生素质拓展纲要
2012-02-28 00:00 团委  团学网 审核人:

安徽涉外经济职业学院大学生素质拓展纲要

1999年6月,中共中央、国务院颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”2003年,教育部、团中央、全国学联为全面贯彻党的教育方针,联合号召实施“大学生素质拓展计划”,以培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,为全面推动我院大学生素质教育的实施,根据有关文件精神和我院实际,特制定本纲要。

一、 素质拓展的理念

高职院校的素质教育,应是高职院校以社会经济发展以及人的生涯发展需要为出发点,以能力为核心要素的综合素质全面提高为根本目的,以尊重学生的主体性和主动性,注意开发学生的智慧潜能和形成人的健全个性为特征,促进每个学生全面的、生动活泼的、主动的得到发展的教育。

二、 素质拓展项目设计

1、 立德树人。

这是高等教育培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要,要加强对学生的思想政治教育和道德教育,注重对学生爱国主义、集体主义和社会主义理想信念的培养,把职业道德教育放在德育工作的首要位置,使学生养成职业道德、社会公德,家庭美德的自觉性和主动性。同时注重对学生加强心理健康教育,培养其心理自我调节能力,养成健全的人格。使学生成为一个对国家和社会有用的人。

2、 博学笃行

高职院校学生不能仅学习专业理论知识,而应侧重于相关知识的综合运用,要注意技能提高和实践能力的培养,同时还应该学习必要的人文知识,注重人文素养的提高,只有广泛涉足各领域的基本知识,拥有从事专业工作的基本技能以及较强的社会实践能力,再加上一定的人文素养,才能成为一个适应社会需求的人才。

3、 尚能立业。

能力是衡量素质的重要指标,高职学生应不断增强语言表达能力、人际沟通能力、合作共事能力和组织协调能。尽早进行职业规划,了解未来职业对从业者的基本要求,有能力应对未来就业压力的挑战,处理职场中遇到的种种问题。成为一个有能力立足于社会的人。

4、 创意创新

创新是一个国家民族不断进步的动力,学院应将创新教育贯穿于学生大学生活始终,培养学生的创新思维能力,创意实践能力。鼓励学生崇尚科学,勇于探索,追求真理,团结协作,扶植学生个性发展,使学生成为一个能促进国家和社会进步的创新型人才。

三、 分为四个环节,确保大学生素质拓展活动有效实施。

由学院采取必要措施,统一管理,职责分解,任务分流,充分调动全院各相关部门的积极性,依据学生在各不同阶段的学习特点,稳步推进。

1、将“立德树人”划分为“明德—修德—行德—成人”四个环节实施。

明德——是道德认知层面的概念。明者,明白和懂得的意思,因而,明德有两重含义:一为知晓,二为认同。不知晓不能认同,不认同不能付诸行动。所以“明德”是第一位的基础性工作。明德分为道德知识教育过程和道德亲历体验过程两个方面。我们在实施素质教育过程中要注意结合马克思主义思想政治理论课教学的内容,开展行之有效的活动,以便学生在活动中,亲历人际关系交往,体验道德在人际交往、工作学习和成人成材中的指导意义。我们要围绕学生道德意识的养成,积极开展入学教育、军训、文明教育月、法制宣传等活动,努力提高学生的公民意识、法制意识、道德意识,认同社会主义核心价值体系,树立社会主义荣辱观,为三年大学生活乃至今后的人生道路打下坚实的思想品德基础。

修德——是道德修炼层面的概念。修者,扶正驱邪以增进德性正义。修德,是通过积极的思想斗争,清楚自己思想品德中的污秽和枝蔓,以保持和培养良好的思想品德。这就要求在校大学生围绕社会主义核心价值体系,通过形势政策课、党团组织活动、和谐社会与和谐校园创建等活动,让学生在建设中国特色社会主义的过程中,确立正确的世界观、人生观和价值观。

行德——是道德实践层面的概念。行者,践履、实施也。行德是在道德意识的指导下,按照社会主义道德规范,积极开展道德活动,实践自己的道德理想。围绕学生道德实践这一主线,通过一系列活动,培养学生的奉献意识、竞争意识、合作意识,提高学生克服困难、战胜挫折和善于与人交往的能力,努力让学生在衣食住行和言谈举止中养成道德习惯,健全完善人格,提升情商指数。

成人——是道德完成层面的概念。通过优良文化环境的熏陶,高雅兴趣的培养,不断提升学生的内在素质,使他们真正认识到自身生命的价值,存在的意义,从而达到塑造完美人格的目的。

2、 将“博学笃行”划分为“博览—融会—贯通—践行”四个环节实施。

博览——是博览群书与广泛游历。博览有两层含义:一为广泛阅读,二为多见多闻。博览是学习的第一步,向书本学,向社会学,都是博览题中应有之义。古人所谓“读万卷书,行万里路”,即博览也。博览不仅要贯穿于大学三年,而且要与生伴随,生命不息,学习不止。就大学三年而言,主要精力应放在博览群书上,大学要充分利用大学图书馆的丰富藏书和专门的学习时间,广泛阅读。在读书中要处理好博览与精读的关系,在博览的基础上精读,在精读的指导下博览。

融会——融会是各种知识在人的大脑中的交流、碰撞与融合。融会是将所读、所看、所听、所行获得的多方面的知识信息作为有机联系地融合理解,以便产生更全面、更正确的认知,从而能更好地指导自己的学习、生活和工作。融会是创造性思维的起点,融会是对机械阅读的超越,融会是相邻学科的融通。

贯通——贯通是对所学全部知识的系统思考、透彻了解,贯通是读书学习的最高境界。贯通的实质是对所学知识作“一以贯之”的归纳,是把多方面知识以“自己的方式”重新编排组合,以便随时灵活应用。贯通是创新的开始,贯通是孕育新思想、新观点的胚胎,贯通是创新成果新产品的基础。

践行——知识学习的根本目的是指导人的实践活动。而实践又是增长知识的有效途径。高职学生应更加注重理论知识与实践活动的结合。通过社会实践、顶岗实习等,在实践中增加技能、增长才干。

3、 将“尚能立业”划分为“勤学—慎思—亲历—化成”四个环节实施。

勤学——勤学是获得知识的主要途径。勤者,手勤、嘴勤、腿勤、脑勤之总称也。勤学就是眼、耳、鼻、口齐动,手、腿、身、脑并行,刻苦学习,反复训练,着力把知识转化为能力的过程。从读书中获得知识,从社会实践中感知到知识运用的重要,从反复练习和刻苦训练中获得能力。能力是知识在实践中的运用,能力是一个人的知识、生理、心理和心智等素质的综合反映。勤学,重在把学生的精力放在知识转化为能力的训练上。开展综合性的学习实验活动、社会实践活动、科技制作活动,是实现勤学目标的途径。

慎思——慎思是将知识转化为能力的心理过程,慎思是将读、听、看、体验获得的知识内化为智慧的必由之路。“学而不思则罔,思而不学则殆。”作为尚能计划中的的慎思,主要实现途径是让学生自己动脑筋去解决一些学习上、工作上、人际交流和科技活动出现的困难,让学生在克服困难、解决问题中,提高自己的能力。慎思的关键是学而后思、思而后学,让学生反复进行学与思的辩证训练。

亲历——亲历是亲身参与。亲历,既包括置身事件中的实践,也包括置身事件外的参观和感知体验,因而亲历还不等于躬行。作为大学生素质教育中的亲历,应主要是见习、实习、参观和模拟实验等,也包括三下乡、顶岗实习和咨询服务等实践活动。亲历为躬行做准备,亲历是躬行的前提和基础。亲历是书本知识的实在化和理论设想的情境化。在亲历中接受的信息是全身心的感知,深刻而强烈,终身难忘。

化成——通过入职强化训练,引导学生在入职前形成良好的专业情感和职业规范。着力培养学生的表达能力、与人沟通能力和合作共事能力,使学生在未来职场中能应对自如。通过职业规划训练、创新意识培养,使学生毕业后能顺利就业、成功立业。

4、 将“创意创新”划分为“启蒙—孵化—试飞—创效”四个环节实施。

启蒙——围绕启发和培养大学生创新意识、创新精神、创新能力这一主线,通过开设创新教育及相关的辅导课程,努力培养大学生崇尚科学和真理、勇于探索和创新、吃苦耐劳和团结合作的精神。

孵化——围绕大学生的创新思维能力这一主线,提倡在专业教师和人员的引导下,积极鼓励大学生尽早参加科研活动,积极参与课题攻关活动。可以组织学生参与教师在某些科研领域的研究探讨活动,并在这个过程中,注意发现学生的创新基质、创新个性和创新潜能,引导和扶植学生的创新个性健康地向前发展。

试飞——围绕鼓励和推动大学生投身创新实践活动这一主线。积极创造条件,鼓励学生融入社会、融入国家创新活动之中,锻炼自己。可以鼓励学生参加全国大学生职业技能竞赛、挑战杯、撰写科研论文,自主进行发明创造活动。在这个过程中,努力发现和打造大学生中的创新人才。

创效——围绕培养创新型人才这一目标,通过大学三年持续开展的创新教育和创新活动,不断增强学生的创新意识、创新精神和创新能力。在此基础上,全面开展大学生毕业成果展示活动,全面展示学生的创新能力及相关的创新成效。

每个项目的“四个环节”环环相扣、循序渐进,是螺旋式的上升关系。各个环节也可以相对独立,是不同教育教学阶段所要侧重实现的不同目标。因此,可以依据学生学习和生活的不同阶段、不同特点,将四个项目的每个环节细化为不同的活动项目,赋予相应的学分,进行考核和认证。

四、 组织保障,确保素质拓展活动的质量

1、 学生素质拓展活动由学院学生素质拓展指导委员会统一领导,成立由院团委负责协调各有关单位参加的学生素质拓展活动认证中心,将素质拓展列入人才培养方案,学分计入学生学籍档案。

2、 学生素质拓展的工作重心在各教学单位,各教学单位负责人是主要责任人。各教学单位应成立相应的学生素质拓展工作领导小组,在院指导委员会的统一领导下,切实加强引导,组织与管理,确保学生素质拓展工作顺利实施,确保学生综合素质全面提升。

附、素质拓展项目分解简明表

项 目

项目平台

实 施 部 门

实施时间

立德树人

思政素质

党委工作部 学生处 团委 思政部

三年

诚实守信

学生处 团委

三年

基础文明

学生处

大一

身心健康

学生处 团委

三年

博学笃行

技能拓展

培训中心、团委

大二 大三

志愿服务

团委

大一 大二

社会实践

团委

大一 大二

尚能立业

课余活动

团委

大一 大二

职业规划

招就办、团委

大一

创业意识

招就办、团委

大三

创意创新

科技创新

教务处

大二 大三

文艺创作

团委

大二 大三

创意展示

团委

三年

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